Leitbild des FBZ Klagenfurt
1. Identität und Auftrag
Der Trägerverein des FBZ ist ein gemeinnütziger Verein. Die satzungsgemäßen Kernziele sind die Förderung der Volksgesundheit sowie die Bereitstellung der fachlichen Fort- und Weiterbildung für Angehörige medizinischer Berufe.
Der Fokus der operativen Tätigkeit liegt auf der Konzeption, Organisation und Durchführung hochwertiger Fort- und Weiterbildungsangebote für folgende Berufsgruppen:
- Physiotherapeutinnen und Physiotherapeuten
- Logopädinnen und Logopäden
- Ergotherapeutinnen und Ergotherapeuten
- Hebammen und Entbindungspfleger
- Diätologinnen und Diätologen
- Weitere gesetzlich geregelte Gesundheitsberufe
Das FBZ agiert als Institution des lebenslangen Lernens, der fachlichen Weiterentwicklung sowie des interdisziplinären Austauschs. Die Organisation schafft strukturierte Begegnungsräume, welche aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse systematisch mit praktischer Berufserfahrung verknüpfen und zukunftsorientierte Perspektiven für die berufliche Praxis eröffnen. Mit diesem Bildungsangebot leistet das FBZ einen messbaren Beitrag zur Qualitätssicherung im Gesundheitswesen. Es unterstützt die professionelle Versorgung der Bevölkerung unter Berücksichtigung gesellschaftlicher und demografischer Entwicklungen.
2. Werte
Das organisationale Handeln ist strikt an den ethischen Grundsätzen der jeweiligen Gesundheitsberufe ausgerichtet. Die Wahrung der Menschenwürde, die lückenlose Einhaltung der gesetzlichen Verschwiegenheitspflicht sowie der verantwortungsvolle Umgang mit Patientinnen und Patienten bilden die fundamentale Basis der Arbeit.
Das FBZ pflegt einen von Wertschätzung, Respekt und Offenheit geprägten Umgang mit allen TN, Ref. sowie Kooperationspartnern. Die Kernwerte Qualität, Verantwortungsbewusstsein, Verlässlichkeit und Transparenz bestimmen das tägliche Handeln und die interprofessionelle Zusammenarbeit.
3. Kunden
Die primäre Kundenzielgruppe umfasst Angehörige medizinischer und gesundheitsbezogener Berufe, die ihre fachlichen, methodischen und persönlichen Kompetenzen gezielt erweitern wollen.
Eine sekundäre Zielgruppe bilden die Patientinnen und Patienten. Diese profitieren indirekt von den Bildungsmaßnahmen, da die von den TN erworbenen Kompetenzen direkt zur Steigerung der Behandlungsqualität und zur Optimierung der Versorgungsstandards beitragen. Im Rahmen definierter LG werden Patientinnen und Patienten zudem direkt und aktiv in die Lern- und Behandlungssituationen integriert. Die systematisch erfassten Bedürfnisse und Erwartungen der TN bilden die verbindliche Steuerungsgröße für die kontinuierliche Weiterentwicklung des Bildungsportfolios.
4. Ziele
Das strategische Hauptziel des FBZ ist die Bereitstellung qualitativ hochwertiger, praxisorientierter und wissenschaftlich fundierter Weiterbildungsangebote für Gesundheitsberufe.
Daraus leiten sich folgende operative Teilziele ab:
- Nachhaltige Förderung der beruflichen Handlungskompetenz der TN
- Konsequente Unterstützung des lebenslangen Lernens im Gesundheitssektor
- Kontinuierliche Sicherstellung eines aktuellen und praxisrelevanten Bildungsangebots
- Gezielte Förderung der interdisziplinären Zusammenarbeit und beruflichen Vernetzung
- Aktiver Beitrag zur Qualitätssicherung in der Patientinnen- und Patientenversorgung
- Evidenzbasierte Vermittlung von Wissen zur Gesundheitsförderung und Prävention
Das FBZ erhebt den Anspruch, internationale Entwicklungen und anerkannte Weiterbildungskonzepte fortlaufend in das Bildungsangebot zu integrieren. In enger Kooperation mit renommierten nationalen und internationalen Ref. werden bestehende Lehrgangskonzepte systematisch weiterentwickelt und neue Angebote bedarfsorientiert implementiert.
5. Fähigkeiten
Die Kernkompetenz der Organisation liegt in der fundierten Konzeption, professionellen Organisation und effizienten Durchführung spezialisierter Weiterbildungsangebote im Gesundheitsbereich.
Die fachliche Qualität des Angebots wird durch qualifizierte FBL mit umfassender Berufs- und Praxiserfahrung dauerhaft garantiert. Durch einen institutionalisierten Austausch mit Fachverbänden, akademischen Bildungseinrichtungen und Fachexpertinnen und Fachexperten werden relevante Trends und wissenschaftliche Neuerungen frühzeitig identifiziert und agil in die Angebote integriert. Das FBZ greift auf langjährige Erfahrung in der Erwachsenenbildung zurück und gestaltet didaktische Settings, die Theorie und Praxis nachweislich wirksam miteinander verknüpfen.
6. Leistungen
Das FBZ stellt ein breit gefächertes Spektrum an Weiterbildungslehrgängen für medizinische Berufe und Gesundheitsberufe bereit. Das Portfolio deckt differenzierte fachliche Schwerpunkte ab und wird flexibel in Präsenz- sowie Onlineformaten durchgeführt. Die akademische oder schulische Grundausbildung ist explizit ausgeschlossen.
Die Leistungsqualität orientiert sich verbindlich an den Vorgaben dieses Leitbildes sowie an der organisationsspezifischen Definition gelungenen Lernens. Durch regelmäßige Evaluationen, systematische Rückmeldeschleifen und standardisierte Qualitätsentwicklungsprozesse werden alle Bildungsangebote laufend überprüft, angepasst und optimiert.
7. Ressourcen
Zur Erfüllung des Bildungsauftrags verfügt das FBZ über eine moderne, barrierefreie räumliche und technische Infrastruktur. Diese gewährleistet die professionelle Durchführung von Präsenz-, Hybrid- und Onlineveranstaltungen.
Qualifiziertes Personal, ein Pool aus erfahrenen Ref. sowie etablierte nationale und internationale Netzwerke bilden die strategischen Ressourcen der Organisation. Diese Ressourcen sichern eine bedarfsgerechte, qualitativ hochwertige und zukunftsorientierte Bildungsarbeit.
8. Definition gelungenen Lernens
Gelungenes Lernen bedeutet für das FBZ, dass TN ihre fachlichen, methodischen und persönlichen Kompetenzen nachweislich erweitern und die erworbenen Kenntnisse nachhaltig in ihre tägliche berufliche Praxis transferieren können.
Lernen wird als aktiver, praxisnahe gestalteter und individueller Prozess verstanden. Dieser wird durch hohe fachliche Qualität, wissenschaftliche Aktualität sowie den multilateralen Austausch unterschiedlicher beruflicher Perspektiven angeregt.
Eine wertschätzende, persönliche und von Vertrauen geprägte Lernatmosphäre bildet das Fundament für den Lernerfolg.
Durch die didaktische Verknüpfung von theoretischem Wissen, praktischer Anwendung und interdisziplinärer Vernetzung schafft das FBZ die optimalen Rahmenbedingungen für nachhaltige Lernprozesse.
Der Erfolg gelungenen Lernens zeigt sich darin, dass TN erweiterte Handlungsoptionen gewinnen, ihre professionelle Kompetenz stärken und die Qualität ihrer Arbeit messbar zum direkten Nutzen der zu betreuenden Menschen steigern.
Das Team des FBZ Klagenfurt
2026